近年來，周口職業(yè)技術學院以《大學生心理健康教育》公共必修課建設為抓手，深耕課程思政改革，通過創(chuàng)新教學模式、融通育人路徑、深挖思政內涵，推動心理健康教育與專業(yè)教育相融相促，讓心理育人課堂既有專業(yè)溫度，更有思政深度，為學生健康成長筑牢心理根基。

　　課程建設特色化，推動思政與專業(yè)深度融合。打破心理健康教育“一份教案講全校”的傳統(tǒng)教學模式，通過問卷調研、學生座談等方式，精準掌握不同專業(yè)學生心理需求與人才培養(yǎng)目標。在此基礎上，深度挖掘各專業(yè)思政元素，構建專業(yè)適配的課程思政教學資源庫，將教育領域師德模范、醫(yī)藥衛(wèi)生領域醫(yī)者精神、裝備制造領域大國工匠精神等融入課程設計，實現“因專業(yè)施教、因專業(yè)育德”，讓心理健康教育課程成為服務專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基石�！洞髮W生心理健康教育》課程先后獲評河南省職業(yè)教育課程思政示范課、河南省高校心理健康教育優(yōu)秀課程、校級精品在線課程、校級混合教改示范課程。

　　教學模式創(chuàng)新化，打造多元立體育人課堂。摒棄單一講授式教學方法，構建“線上理論講授+課堂體驗教學+課后實踐活動”三位一體課程思政教學模式，讓學生從“被動聽”變?yōu)?ldquo;主動學”。課前，依托校級精品在線課程，引導學生自主學習心理健康基本知識，梳理問題困惑；課中，采用案例教學、技師培訓實訓設備，變頻調速實驗裝置，PLC可編程實訓裝置等教學設備技能體驗、角色扮演、心理小游戲等體驗式教學方法，打造情景化、互動化課堂，讓學生在親歷實踐中掌握心理調適技能；課后，設計針對性心理訓練活動，組織學生參與校內心理素質拓展與校外志愿服務，實現“知識傳授—心理體驗—行為訓練”的閉環(huán)培養(yǎng)。同時，以賽促教提升教師教學能力，組織教師開展微教學設計比賽，積極參與省、校教學能力競賽，錘煉教師課堂把控、團輔設計等專業(yè)能力，打造高效心理育人課堂。

　　育人路徑融通化，實現課內外知行合一。打通第一、二、三課堂壁壘，構建多課堂融通的心理健康教育育人路徑，推動學生心理素養(yǎng)與實踐能力雙提升。第一課堂筑牢教學主陣地，將課程思政與體驗式教學深度結合，夯實學生心理健康知識基礎；第二課堂激活校內育人活力，成立大學生心理成長協(xié)會，借助“5・25”心理健康月、“世界精神衛(wèi)生日”等重要節(jié)點，開展心理素質拓展、心理情景劇、趣味心理運動會等形式多樣的活動，年均參與學生超萬人次；第三課堂延伸社會服務觸角，組建心理健康志愿服務團，走進社區(qū)、學校、軍營開展心理健康知識普及與輔導服務，讓學生在社會實踐中運用心理知識、錘煉責任擔當。

　　教研相長常態(tài)化，助力教育質量持續(xù)提升。以高等教育教學改革研究與實踐項目為抓手，圍繞心理健康教育與課程思政建設開展系列教科研探索，形成“教學實踐—科研研究—成果反哺”的良性循環(huán)。項目組圍繞主題發(fā)表教育教學研究論文 8 篇，主持開展河南省教育科學規(guī)劃、河南省科技攻關計劃等省、市、校級教科研項目 12 項，多項成果獲省、市級獎勵；同時，主編《大學生心理健康教育》《開啟心靈之門——大學生心理健康教育教程》等教材，積極創(chuàng)建河南省高校心理健康教育名師工作室，以豐碩的教研成果推動心理健康教育教學質量不斷提升。

來源：周口職業(yè)技術學院